Levante item foi relatado e escrito pelos repórteres do Youth Voices, Mo Damtew, Nidha Eakambaram, Claire Coffey, Coral Platt, Lucy Brewster e Winnie Keane.
Tess Kaliszewski, aluna da Grant High School, sentou-se dentro de um Starbucks no Powell Boulevard no domingo à tarde, um lugar que ela frequentava durante a greve dos professores das Escolas Públicas de Portland.
Kaliszweski tem tentado fazer alguns trabalhos de lar para se manter ocupada enquanto os 3.500 professores de Portland continuam uma greve de vários dias, em greve por salários mais elevados, turmas mais pequenas e mais tempo de planeamento. Mas tem sido difícil para Kaliszewski encontrar motivação para fazer os trabalhos escolares sem prazos concretos. “Eu simplesmente não sei porquê controlar meu ritmo”, disse ela.
Kaliszewski não sabia portanto que as aulas também estariam encerradas durante a maior secção da semana seguinte.
“Pedestal muito que os professores consigam o que querem porque fazem muito por nós”, disse Kaliszewski. “Mas, ao mesmo tempo… espero que o que eles estão pedindo seja razoável, porque está afetando a vida cotidiana dos alunos e dos pais.”
Estudantes de todo o província dizem que querem estribar os professores que os apoiaram de forma confiável. Mas à medida que se aproximavam da marca de cinco dias fora da sala de lição, os alunos disseram que também estão entediados, inquietos e nervosos sobre porquê o fecho das escolas irá afectar os seus calendários académicos ou completar com as suas hipóteses de participar em actividades extracurriculares, incluindo concertos de corais de férias e sinais de artes performativas.
Alguns adolescentes dizem que a greve lhes deu a chance de atualizar as inscrições para a faculdade. Outros estão cuidando dos irmãos mais novos enquanto os pais trabalham. E alguns, incluindo Calliope Ruskin, sênior de Grant, juntaram-se aos professores em piquetes.
“Porquê organizador comunitário que organizou coisas porquê greves climáticas, acho que vendo todos os professores me apoiarem, acho que é a minha vez de estribar os professores”, disseram. “E eu realmente acredito no que eles estão lutando.”
Tessa Barnes, 10, aluna do quinto ano da Richmond Elementary School, passou um tempo durante a greve trabalhando em kits Paint With Diamonds enquanto ouvia audiolivros. Até agora, ela completou duas pinturas, que levaram de seis a 10 horas cada.
“É basicamente porquê se fosse um término de semana. (Estou) unicamente tentando deslindar o que fazer”, disse Barnes.
Nos piquetes, os professores destacaram a urgência de salas de lição limpas, seguras e climatizadas e de turmas pequenas, problemas que os alunos dizem ter testado em primeira mão.
Em algumas aulas de Cecilia Hosti na McDaniel High School, os alunos têm que compelir cadeiras de outras salas porque há muitos alunos, disse ela.
Ela não está sozinha. Dorothy Cui, júnior da Lincoln, disse que suas turmas podem ter até 40 pessoas. No ano pretérito, segundo dados estaduais, uma das 250 turmas acadêmicas básicas de Lincoln – uma turma de inglês – teve mais de 35 alunos, assim porquê duas turmas de artes cênicas, porquê coral ou margem.
“As turmas são enormes”, disse Amira Fortin, aluna do último ano da Ida B. Wells High, onde uma lição típica de ciências tinha 27 alunos no ano pretérito e uma tinha mais de 35. “Os professores não têm tempo suficiente para atender a todos. , [which] é meio plano.”
Noah Carr, veterano da Grant High, dos quais pai é professor, acha que várias das demandas do sindicato são “coisas básicas que deveriam estar em vigor para as crianças aprenderem”.
Uma das aulas de espanhol de Carr foi ministrada no prédio vizinho de Hollyrood, disse ele, e o calor sufocante dificultou sua concentração durante o último período antes do almoço.
“Quando estou numa sala de lição de 95 graus com 35 crianças… sei que não vou aprender muito naquele envolvente”, disse ele.
Enquanto aguardam a solução da greve, alguns estudantes da Jefferson High, em North Portland, disseram que estão convergindo para o prédio da Self Enhancement Inc., se reunindo para jogar basquete, conversar com amigos e esperar a reabertura da escola. Vários alunos disseram que querem que seus professores recebam o que estão pedindo, mas também estão preocupados com as notas, os esportes de inverno, se os dias escolares perdidos serão compensados e o que estão perdendo na escola.
“Algumas pessoas têm uma vida difícil”, disse Lyric Sims, do segundo ano, que estava esparramado no solo do multíplice SEI com amigos na noite de segunda-feira. “Eles usam a escola porquê luz e para interação social. Mas isso… isso tem sido porquê ter uma estranha semana extra de verão no meio do ano letivo.”
“Eu aprendo na escola”, disse Mikey Boyd, aluno de Jefferson. “Levante ano, a matemática está indo incrível. Eu tenho um GPA de 3,9 em matemática. Logo eu não quero voltar. E se eu estragar tudo?”
As juniores do Lincoln High, Dorothy Cui e Maeve Agnew, a princípio viram a greve porquê uma pausa muito necessária. Mas depois de três dias de folga, isso se tornou motivo de preocupação.
“Porquê júnior concluindo o diploma (International Baccalaureate), isso certamente me impacta”, disse Cui. “Agora estou moroso em muitos prazos do IB.”
Oscar Plechl-Moriki, aluno do primeiro ano da Grant, disse que está tentando obter vantagem nos projetos finais, mas se sente malogrado sem a orientação do professor.
“Tem sido bom poder ter tempo extra para trabalhar. Tenho certeza que eles vão estender o trimestre. Mas é preocupante porque não consigo conversar com nenhum dos meus professores sobre isso ou pedir que me ajudem a fazer o trabalho”, disse ele. “Estou meio no meio porque é bom faltar à escola, mas estamos perdendo sem um bom motivo.”
No final, vários alunos disseram que a incerteza de não saber até às 19 horas de cada dia se a escola abriria no dia seguinte os estava a desgastar, lembrando-os dos longos encerramentos de edifícios da era COVID.
“É meio confuso porque não sei se voltaremos ou não às aulas leste ano”, disse Love Endambo, estudante do segundo ano da Lincoln High. “E é tremendo porque por mais que eu não goste da escola, eu preciso dela.”
Outros ficaram satisfeitos com a greve, incluindo Huy VoQui, um estudante do segundo ano da McDaniel que tem participado nos piquetes e disse que se sente bravo pelos esforços dos professores para melhorar as escolas para os alunos.
“Levante período foi um bom momento unicamente para restabelecer meu estado mental”, disse VoQui. “[I’ll] Volto com um estado mental renovado, sabendo que meus professores têm lutado pela instrução que mereço.”